在威斯康星州的部落生活论文


皇冠体育平台教师的指导下,各级学生从事研究对在威斯康星州的土著民族重要的问题。下面是修读博士和硕士学位的研究论文和论文列表。 (部门在括号,当公知的。)


博士论文


温尼倍格口头的morphophonemics通过阿妮塔ELMA貂,1964(语言学)


Winnebago的印第安人,1634年至1829年:考古调查和ethnohistoric,珍妮特d。斯佩克特,1974。(人类学)


2个词汇发展的比较途径上中级职称梅诺米尼印度儿童,通过埃德温娜·拉里的战斗,1975年(课程与教学)


梅诺米尼终止和恢复,尼古拉斯·卡尔Peroff,1977年(政治学)


考试焦虑与选择的背景因素对阅读成绩,中级职称梅诺米尼印度儿童的态度的关系,爱德华W上。刺穿,1980(课程和指令)


场独立/场依存在梅诺米尼当地美国和欧美年级学生心理变量的跨文化调查,通过谢丽尔上涨梅艳芳厄特利,1983年(行为障碍)


情感,经验,以及八分计算机相关的课程和十二年级的学生在学区梅诺米尼印度,由Jerilyn玫瑰玛丽Grignon,1991年(课程与教学)


自然,地域和身份在美国威斯康星欧及布威族条约权利冲突通过史蒂芬埃里克silvern,1995(地理)


报纸和苏必利尔湖齐佩瓦在“海峡股价”是,帕蒂勒夫,1998年(大众传播)


不太可能的联盟:冲突和环境合作条约美国本土和白色的农村社区之间由佐尔坦·格罗斯曼,2002年(地理)


拯救儿童或同化美国:对儿童的福利欧及布威族的角度? 由卡罗尔一个。另一方面,2003年(社会福利)


梅诺米尼韵律结构,玛丽安我。米利根,2005年(语言学)


恢复语言,复垦配音:梅诺米尼语言的复兴,恭科勒·莱姆利,2006年(课程与教学)


诞生是一个仪式:故事和原药和土著沟通思想的公式,通过冈萨雷斯Patrisia,2007(质量通信)


centeotzintli:神圣的玉米。 7000礼仪话语年由罗伯特·罗德里格斯·加西亚,2008年(大众传播)


欧及布威族预言的社会动态,通过卡米尔了Yvonne伯尼尔,2010.(人类学)


美洲印第安人和课程政策在威斯康星州:法案31的盘根错节的树根由詹姆斯·保罗·利里,2012年(教育政策研究)


当地林业美洲:玻利维亚和威斯康星州环境历史由迈克尔学家dockry,2012(林业)


路线的中兴:威斯康星州奥奈达和长长的红色力量运动,由Doug基尔,2012年(历史)


ganawendan ginibiiminaan:水资源管理与坏河欧及布威族,由杰西纳韦(进行中)。 (环境研究)


范式与老有所为正义原则:公共话语,政策和三个矿辩论威斯康星 (暂定片名),梅格特维尔 - 海兹(进行中)。 (生命科学通讯)


原住民青少年,在拉丁美洲和加勒比杜弗朗博欧及布威族社区Facebook的使用和身份 (暂定片名),克里斯蒂娜论战(进行中)。 (生命科学通讯)


科学纪录片制作为阳性青少年发展青少年欧及布威族,由蒂姆·泰南(进行中)。 (生命科学通讯)


wunj IIN daaptoonaakanum niiloona eelaachiimwuyeengwu(我们的故事从我自己的声音告诉):教育土著政策和特性的发展, Nicole Bowman (in progress). (Educational Leadership & Policy Analysis)


春季沉积物和Wingra湖的营养分析:在浩倪嗯池塘manoomin(野生稻)生态文化的复兴,通过目标彼得森(在建)(环境研究)


在Brothertown印度民族社区为基础的健康传播 (暂定片名),由海利马登(正在进行中)。 (生命科学通讯)




硕士论文

苏和奇珀瓦混血儿纸条及其在明尼苏达松树土地应用,由Gustav O操作。 brohough,1906年。


印度在机构和皮奥里亚岩岛:在波塔瓦托米和索克和福克斯印第安人研究,多萝西梅西,1923年。


政治社会和政治行为:威斯康星州奥奈达印度人由雪莉伊夫林卡斯基,1986年。


奥奈达中兴:土地,主权,并在威斯康星州的印第安人保留地认同,1921年至1974年,由Doug基尔,2007年。


文化的态度上的影响力,狼和狼的政策欧及布威族部落在威斯康星州的狼范围内的非部落成员和居民被胜利雪莱,2010(环境研究)


非殖民化能力和机构:查询皇冠体育app教育和当地能力设计文化为干在威斯康星州东北部部落和公办学校的相关课程教材的本土发展,由雷纳尔多·莫拉莱斯,2014年(课程与教学)